三さん時間目じかんめ、生せい物ぶつ

職しょく員いん室しつの​時じ間かん割わりに​、江口えぐちの​名な前まえが​入はいっていた​。 三さん時間目じかんめ、二に年ねん三さん組くみ、理り科か。

理り科かの​先せん生せいが​急きゅうに​休やすんだ​の​だ​。 江口えぐちの​科か目もくは​音おん楽がくで​、来らい週しゅうの​コンサート​の​練れん習しゅうを​したかった​。

サンドイッチ​を​食たべながら​、教きょう科か書しょを​開ひらいた​。 理り科かは​物ぶつ理りと​化か学がくと​生せい物ぶつに​分わかれている​。 数すう学がくなら​問もん題だいを​やらせれば​いい​し​、地ち理りなら​地ち図ずを​見みせれば​いい​。 理り科かは​、どれ​が​今日きょうな​の​か​も​分わからない​。

教きょう室しつに​入はいると​、生せい徒とが​言いった​。 「先せん生せい、今日きょうは​生せい物ぶつです​よ​。理り科か室しつじゃなくて​、ここ​で​」

教きょう科か書しょを​開ひらくと​、魚さかなの​体からだの​勉べん強きょうだった​。 サケ​の​絵えが​ある​。 「じゃあ​、この​魚さかなの​体からだの​名な前まえ、分わかる​人ひと」と​江口えぐちは​聞きいた​。

生せい徒とが​次つぎ々つぎに​手てを​挙あげた​。 おかげで​、江口えぐちは​何なにも​説明せつめいしなくて​よかった​。 それから​、音おん楽がくの​授じゅ業ぎょうと​同おなじ​やり​方かたに​した​。 手てを​たたいて​、リズム​を​つけて​、みんな​で​三さん回かい言いわせる​。 隣となりの​教きょう室しつに​聞きこえたが​、江口えぐちは​かまわず​続つづけた​。

チャイム​が​鳴なった​。

「先せん生せい、来らい週しゅうも​理り科かです​か​」と​さっき​の​生せい徒とが​聞きいた​。

「いいえ​。私わたしの​科か目もくは​音おん楽がくです​」と​江口えぐちは​答こたえた​。

「え​、音おん楽がくの​先せん生せいだったんです​か​」

廊ろう下かから​、さっき​の​リズム​が​聞きこえていた​。